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项目 |
指标 |
评估要素 |
分值 |
优良 |
及格 |
不及格 |
评估方法 |
优良 |
不合格 |
备注 |
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1.
办学条件
80分 |
1.1
指导
思想
24分 |
① 设站(点)单位领导重视，办学指导思想端正，能研究教育问题 |
8 |
8~6.4 |
6.3~4.8 |
4.7~0 |
查阅设站单位会议纪录及有关文件。 |
有专门研究函授工作的会议记要、文件，有规划，有工作计划。 |
没有这方面内容。 |
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② 遵守政府法令、成人教育政策、法规及学校有关规章制度 |
6 |
6~4.8 |
4.7~3.6 |
35.~0 |
查阅函授站学习资料，职工学习记录，召开管理人员座谈及个别了解。 |
有完善的成人教育政策法规、我院规章制度，有办学协议书 |
无制度资料、管理人员不了解；站外设站 |
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③有相应的经济投入，努力改善办学条件。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
了解办学经费投入情况，查看记录，查看办学条件改善情况。 |
建站后有明显的投入记录。 |
条件较差，建站后没有投入。 |
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1.2设站(点)条
36分 |
①当地政府和教育管理部门对站（点）支持力度，履行备案手续情况。 |
8 |
8~6.4 |
6.3~4.8 |
4.7~0 |
查阅《办学资格证书》及其他有关的文件、资料；直接向当地教育管理行政部门了解情况。 |
有办学资格证书，备案手续齐全。 |
没有办学资格证书、没有备案。
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②当地经济和社会发展对教育需求情况，生源的稳定性。 |
8 |
8~6.4 |
6.3~4.8 |
4.7~0 |
了解站（点）开办专业的依据；生源组织和落实有关纪要；通过当地政府了解人才需求情况。 |
近三年有连续生源，且规模在100人以上。 |
近三年没连续生源，且规模在 60人以下（新设站点不在此内）。 |
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|
③满足设站（点）需要的办公条件，教学条件和现代化设施，为教师和函授生提供的生活条件。 |
20 |
20~16 |
15.9~12 |
11.9~0 |
实地察看办公室及教学设施，了解上述设施设站（点）单位所有还是租用（借用）。 |
办公室有电脑且上网，教室、实验室、机房、多媒体教室以及其他现代化，设施齐全。有提供函授生的住宿就餐条件。 |
办公室无电脑，只有普通教室或者租用其他单位房子
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1.3
队伍建设20分 |
① 设站（点）单位配备包括正副站（点）长、教务负责人、教务员等与办学规模相适应的教育管理队伍情况。 |
5 |
5~4 |
3.9~3.0 |
2.9~0 |
了解站（点）专职管理人员学历、职称、职务、教育管理水平及教育管理研究成果等。 |
正(副)站长本科学历及以上或中级及以上，管理人员大专以上，且有研究论文；每年在公开刊物上发表。 |
正(副)站长及管理人员均无中级职称和本科以上学历。 |
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② 定期组织管理人员学习成教有关方针政策、管理实务及其他业务情况。 |
5 |
5~4 |
3.9~3.0 |
2.9~0 |
查阅站（点）管理人员业务进修、学习方针政策有关记录；学习资料情况。 |
有完整的学习记录、学习计划、学习制度和管理人员进修的有关资料。 |
没有这方面的材料。 |
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③ 函授站（点）就近聘请辅导教师条件。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
了解站（点）自己师资情况及附近师资情况。 |
站(点)附近能聘请到所有课程辅导教师。
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站(点)附近聘不到辅导教师，或只能聘到少量辅导教师。 |
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2.
教育管理140分 |
2.1
教务管理
36分 |
① 教材、教学计划、教学大纲、自学指导书等教学资料根据主办学校要求及时发给学员 |
6 |
6~4.8 |
4.7~3.6 |
3.5~0 |
查阅各种教学资料发放记录，召开学员座谈会了解。 |
各种资料齐全且均能完整及时发给学员。 |
资料不全且出现不能及时发给学员的情况。
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|
|
② 严格按函授教学实施要点和教学计划安排好各个教学环节。 |
18 |
18~14.4 |
14.3~10.8 |
10.7~0 |
查阅面授通知，课程表、面授考勤、作业登记及催交等。 |
严格按函授教学“实施要点”和教学计划要求安排好各个教学环节。 |
面授时数不足，各个环节没有很好安排。
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|
|
③ 按教学进程拟聘合格辅导教师，并报请主办学校审批后正式聘任。 |
12 |
12~9.6 |
9.5~7.2 |
7.1~0 |
查阅辅导教师聘任过程中有关资料。 |
辅导教师严格按条件聘任，且申报我院审批同意。 |
辅导教师有部分不合格，且没有经过我院审批。
|
|
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2.2
学籍
管理
36分 |
① 每学期报到注册、学籍变更手续等。 |
8 |
8~6.4 |
6.3~4.8 |
4.7~0 |
查阅有关原始资料。 |
每学期有报到注册记录及学籍变更手续记录，资料齐全手续规范。 |
这方面原始记录不齐全，变更手续不规范。 |
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② 学生的学籍档案齐全、有专人负责。 |
18 |
18~14.4 |
14.3~10.8 |
10.7~0 |
查阅有关档案及管理人员分工情况。 |
有关档案齐全且有专人负责。 |
档案材料不齐，无专人负责。
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|
|
③ 学生平时成绩评定标准、并及时准确提供给主办学校。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
查阅有关档案。 |
有平时成绩评分标准，有平时成绩记录且及时提供给我院 |
无平时成绩评分标准及平时成绩记录 |
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2.3
考务
管理
38分 |
① 按主办学校要求在考前对学员考试资格提出意见并报主办学校同意。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
查阅原始资料。 |
考试之前对学员的考试资格及重修、免考、补考的人员及课程按规定严格审查，并正确无误地报我院。 |
考试之前没有对学员进行考试资格审查 |
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|
② 严格实行教、考分离制度，所有试卷由校本部主讲教师命题阅卷。 |
16 |
16~12.8 |
12.7~9.6 |
9.5~0 |
查阅试卷情况和成绩单。 |
严格教、考分离，试卷全部由我院命题和阅卷。 |
不实行教考分离，试卷人部分委托站(点)命题利阅卷。 |
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|
③ 严格考风、考纪和考试管理制度。 |
12 |
12~9.6 |
9.5~7.2 |
7.1~0 |
查阅考试日程表(含监考人员)、考场情况登记表，考场违纪作弊情况原始资料。 |
过程组织严密，考场纪律严明，有详细的考场情况记录和考试违纪及作弊处理记录；常请当地教委人员巡视 |
考试教室及监考人员不按要求安排，无考场原始记录。 |
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2.4
学生管理30分 |
① 配备班主任、组建班委会，有整套学生管理系统。 |
6 |
6~4.8 |
4.7~3.6 |
3.5~0 |
查阅原始资料. |
配备班主任、组建班委会，有完整的学生管理体系 |
没有配备班主任及班委，没有学生管理体系。 |
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|
② 主动和学生所在单位取得联系，及时了解学生的工作情况和思想动态。 |
8 |
8~6.4 |
6.3~4.8 |
4.7~0 |
查阅原始资料和召开座谈会。 |
每学年学生单位都有联系并有详细联系情况记录和学生的年度思想小结。 |
没有联系，也没有思想小结。
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|
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③ 定期召开学生座谈会、及时了解学生学习情况，根据学校有关规定，落实对学员的奖惩制度。 |
16 |
16~12.8 |
12.7~9.6 |
9.5~0 |
查阅有关资料和召开座谈会。 |
及时了解学生学习情况，经常召开座谈会征求学生学习意见，并对学员学习好坏实行奖惩制度。 |
对学生学习情况心中无数，基本上不了解，也没有奖惩制度。 |
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3.
教学质量80分 |
3.1
学习效果
50分 |
① 课堂教学效果。 |
15 |
15~12 |
11.9~9 |
8.9~0 |
听课和召开学生座谈会。 |
课堂教学大多数辅导教师教学效果好，学生满足，达到教学要求。 |
大多数辅导教师教学效果差，达不到教学要求。 |
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|
② 作业完成情况和作业质量。 |
15 |
15~12 |
11.9~9 |
8.9~0 |
查看作业情况。 |
有作业布置、收发、批改、评分、登记制度，且每项制度执行严格 |
无作业布置、收发、批改、评分、登记制度，没有认真批改和订正 |
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|
③考试成绩分布。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
查看学生原始成绩单。 |
考试成绩基本上按正态分布。 |
考试成绩很好或很差，不符合正常规律。 |
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|
④ 学生是否达到教学计划的培养目标 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
召开学生座谈会和教师座谈会, |
达到教学计划要求的培养目标。 |
基本上达不到培养目标 |
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3.2
社会
评价
30分 |
①1 社会对站(点)教学质量的评价。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
通过对有关方面了解，查阅站（点）从严治学有关规章制度。 |
站(点)有严格的规章制度，从严治学、教学质量好社会声誉好。 |
无规章制度，教学秩序乱，教学质量差。 |
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②学生所在单位对站(点)教学质量的评价。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
学生刻苦学习，在工作中发挥作用实例，通过学生所在单位了解学生学以致用的典型材料。 |
学生通过刻苦学习，学以致用，在工作中发挥作用，学生单位反映好 |
学习和实际脱节，所在单位不满意 |
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③当地行政管理部门对站(点)教学质量的评价。 |
10 |
10~8 |
7.9~6 |
5.9~0 |
向当地教育行政管理部门直接了解。 |
当地行政管理部门对站(点)教学质量评价 |
当地行政管理部门对站(点)教学质量评价差 |
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